一般来讲，听障孩子的触觉和视觉相对正常儿童来说发达一些，因为当小儿听力受损以后，其视觉器官和触觉器官会弥补听觉器官的不足，所以他们的视觉和触觉较正常儿童要发达一些，家长应该充分利用好听障孩子的这一优势对其进行训练。
利用视觉对听障孩子进行训练可以起到一种重要的补偿性训练，比如用眼睛看话对全聋和重度听力损失的儿童就是一种重要补偿。因此，家长在对听障孩子进行训练时要把孩子的视线引到家长的嘴唇上。如果孩子还不知道语言是什么，嘴唇活动可能并不会引起他的注意，此时要不停地对他说话，时间一长，就会引起他的注意。家长要把口型和动作、实物联系起来，反复训练才可以达到比较理想的效果。
利用触觉“摸话”的补偿性训练，也是一种有效的提高听障孩子认识能力的方法。比如当发“a”音时，让孩子把手放在喉咙上，使其感受发音时喉咙的振动；发“m”音时，让孩子把手放在鼻孔处和鼻子上，使其感受发音时鼻子的振动和鼻孔的出气。通过触觉，孩子可以掌握发音的要领，使发音更准确。
家长要更好、更充分的利用听障孩子的触觉和视觉，就要多把孩子带到户外，比如公园、广场、娱乐场等等，在这些实地场景中训练会取得更好的效果。