为听损儿童尽早选配合适的助听器或植入人工耳蜗，尽早地利用其残余听力，坚持长期不懈的康复训练，是实现听损儿童全面康复的根本措施，听损儿童语言康复训练包括以下几个方面：
一、听觉训练。
其目的是尽早利用听损儿童的残余听力，培养他们注意聆听的习惯，让听损儿童感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低，最大限度地提高他们对日常各种声音的辨别和理解能力。
二、发音训练。
人类的语言生理基础是由声带振动发声并由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官协调活动所产生。
听力的损失使儿童缺少听觉的反馈，不能及时校正自己的发音，发音时存在许多缺陷。比如：发音不准，发音音量小，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，有时又发低音等等。
面对这些问题，要使听损儿童清楚流利地说出每一个字音，就要训练他们掌握各种发音的技能，并利用听觉、视觉、触觉其他感官的代偿作用，有计划有目的持之以恒地训练。这包括：呼吸训练、舌部训练、口部运动训练、嗓音训练、鼻音训练。
三、语言训练：
语言训练包括理解性语言能力的培养和表达性语言能力的培养两个方面。
步骤和内容有以下几点：
1、 发展语言能力的第一步是理解语言，理解是表达的基础。在语言训练中应当使听损儿童语言康复训练在获得大量的语言刺激的同时，与语言的意义结合起来，发展聋儿的语言理解能力，引导启发听损儿童把口型、语音、实物和词有机地联系在一起，明白每个词都是有所指的。
2、只要听损孩子理解了语言的意义，他就会逐步懂得生活中每个事物都有相应的词为代表。在理解了语言的条件下让孩子先学一些短句后，再训练语言的表达能力，教他们说完整的话，正确表达自己的思想意愿。
3、学会表达的陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等以及提高表达能力和思维能力的复合句。
4、要注意创造良好的语言环境，增多听损儿童的语言实践，时时鼓励听损儿童用他所理解的词汇和句子进行表达和交往。