在听损儿童语言训练中，采用“看、听、摸”等多感觉的方法，是一种切实可行的科学训练方法。因为听损儿童听觉器官受损后，可用视觉、触觉等感觉器官补偿听觉器官的不足，这叫作“功能补偿”。也就是说，我们可以利用听损儿童的各种感觉途径来训练他们说话：用眼睛“看话”，用手“摸话”，更重要的是用残余听力“听话”。
今天我们重点介绍“看话 ”和“摸话”。
训练听损幼儿看话应当注意：
1．要让听损幼儿看清最正常、最完整的口形，训练时我们要面对光源，我们的嘴与听损儿童的眼睛保持同一水平，我们和听损幼儿之间距离适中（1米左右），面对面训练。
2．我们对听损幼儿说话时，不要摇头晃脑，不要吃东西或抽烟，不要大笑，这些都有碍于听损幼儿看话。
3．要吸引听损幼儿注意我们说话的全过程，以便理解所说的词句。
4．我们一定要注意说话的节奏、次序。开始时语速稍慢些，逐渐加快至正常语速。说话时节奏感要强，口形变化要明显，但不要过分夸张口形。要说完整的句子，自然、清晰、准确。
5．要吸引听损幼儿注意我们说话的全过程，以便理解所说的词。
6．我们要注意说话的节奏、次序。开始时语速稍慢些，逐渐加快至正常语速。说话时节奏感要强，口形变化要明显，但不要过分夸张口形。要说完整的句子，自然、清晰、准确。
8．训练中我们的面部表情应当生动、活泼，让听损幼儿有极大的兴趣去学看话。
9．我们要注意语言的重复次数。让听损幼儿把口形与实物、动作、思维联系起来。要通过看口形理解一个词，必须反复多次地看和听，才能学会。因此，我们要不厌其烦地一遍一遍地反复说给他们听。在不停地说的过程中，引导启发听损幼儿明白我们说话的含义。
在开始阶段，不要求听损幼儿对我们的语言作出明显的反应，只要求听损幼儿集中注意力去看、去听、去感觉声音的振动。随着语言刺激量的增加，再要求他理解、掌握。
我们对听损幼儿“不停地说”哪些内容呢？
1．选择听损幼儿有兴趣的事和物；
2．选择他们经常看到的事物；
3．经常叫他们的名字来打招呼；
4．通过说“对”和“不对”，让他们认识可以做什么，不能做什么；
5．给听损幼儿一些简单的命令，让他们去做。